マンガ教材を、「授業」へ。｜2023年度 マンガ教材探究型授業プログラム #1

2023年12月2日、 岐阜県立加茂高等学校の高校生とともに、 「マンガ教材探究型授業プログラム」 2023年度最初のワークショップを実施しました。

このプログラムでは、 美濃加茂市の地域資源や里山、 SDGsを題材にしたマンガ教材を使い、 教員を志望する高校生や これから進路を考える高校生自身が、 小学生向けの授業を考えます。

教材を「読む側」から、 その教材を使って 「誰かに伝える側」へ。

高校生自身が授業のねらいを考え、 子どもたちに何を伝えたいのかを考え、 最終的には実際に小学生の前に立つ。

2023年度は、 これまで続けてきた取り組みを さらに一段階前へ進める年度になりました。

始まりは、高校生自身による「教材づくり」

このプログラムの始まりは、 2021年度までさかのぼります。

当時、 加茂高校の高校生たちは 美濃加茂市の地域を実際に探究し、 地域の人たちへのヒアリングや 情報収集を行いながら、 里山や地域資源の大切さを伝える 小学生向けマンガ教材の制作に取り組みました。

ベースとなったのは、 NPO法人田園社会プロジェクトと 株式会社オルタナティブコミュニケーションズなどによって 環境教育支援を目的に開発されてきた 地域版のマンガ教材です。

美濃加茂市版では、 高校生自身が地域を調べ、 地域の声を集め、 プロのデザイナーやライターと一緒に 内容づくりへ参加しました。

「つくる」から「教える」へ。3年間の進化

マンガ教材の完成は、 この取り組みのゴールではありませんでした。

教材をつくった次に生まれた問いは、 とてもシンプルでした。

「この教材を、本当に子どもたちの学びに使えないだろうか。」

第1回は、「教材を知る」ことから始める

12月2日の第1回ワークショップでは、 いきなり授業案をつくることはしませんでした。

まず、 前年度にどのような授業を行ったのかを共有し、 マンガ教材そのものを じっくり読み込むところから始めました。

子どもたちは、 どのページに興味を持つだろう。

マンガだからこそ、 伝えやすいことは何だろう。

逆に、 読んでもらうだけでは伝わらないものは何だろう。

そして、 自分が先生なら、 この教材からどのような問いを投げかけるだろう。

教材を読むことそのものが、 授業をつくるための最初のリサーチになっていきます。

教員を目指す高校生に、「教える前」の原体験を

このプログラムで大切にしているのは、 小学生に地域について学んでもらうことだけではありません。

もう一人の主役は、 授業をつくる高校生です。

教員を目指していても、 高校生の段階で 実際に授業を考え、 子どもたちの前に立つ経験ができる機会は 決して多くありません。

どんな言葉なら伝わるのか。

どんな順番なら理解しやすいのか。

子どもが飽きずに、 「もっと知りたい」と感じるには どうすればよいのか。

教える側になることで、 地域についての理解だけでなく、 教育という仕事そのものについても 考えることになります。

次の舞台は、里山に囲まれた三和小学校

2023年度の大きな挑戦は、 実際の学校で授業を行うことです。

舞台となるのは、 美濃加茂市立三和小学校。

三和地区は、 美濃加茂市の中でも 豊かな里山環境が残る地域です。

三和小学校では、 児童数の減少など地域の教育課題にも向き合いながら、 小規模校ならではの教育環境を生かした 学びが行われています。

里山や地域資源をテーマにした教材を、 その地域にある学校で使う。

さらに、 高校生と小学生という 異なる世代が一緒に地域について考える。

教材の中だけではなく、 実際の地域そのものを学びのフィールドにできることも、 このプログラムの大きな特徴です。

ここから、約3か月の授業づくりが始まる

この日のワークショップは、 完成した授業をつくるための場ではありません。

むしろ、 ここがスタートです。

この後、 高校生たちは教育経験を持つ地域の方から話を聞き、 多文化共生という美濃加茂市ならではの視点にも触れながら、 グループごとに授業案をつくっていきます。

そして最終的には、 担当する小学生の学年に合わせて 授業内容を組み立て、 2024年3月18日に 三和小学校の教室へ立つことになります。

教材を読むところから、 本物の教室へ。

高校生たちの約3か月にわたる 授業づくりが始まりました。

この活動から生まれるもの

高校生が主役。ミライクエストは、その挑戦に伴走する