高校生が「先生」になる日。｜マンガ教材探究型授業プログラム2025 #5
4回のワークショップを重ね、 現地を歩き、 授業を考え、 子どもたちとの接し方を学び、 必要な教材まで自分たちで準備してきました。 そして2025年11月28日。
4回のワークショップを重ね、 現地を歩き、 授業を考え、 子どもたちとの接し方を学び、 必要な教材まで自分たちで準備してきました。 そして2025年11月28日。
「先生になる」とは、 子どもたちの前で上手に話すことだけではありません。 どんな気持ちで子どもと向き合うのか。 何を大切にして教室に立つのか。 2025年11月8日。 本番
授業で何をするかだけではなく、 「何分使うのか」 「どの教室を使うのか」 「雨が降ったらどうするのか」まで、 高校生自身が決めていく。 2025年10月18日の第3回ワーク
「この木は授業に使えるだろうか。」 「この沢で、子どもたちに何を感じてもらえるだろう。」 2025年10月15日、 加茂高校の高校生たちは、 11月の模擬授業の舞台となる 三和小学校と三和富士山
2025年10月4日。 美濃加茂市生涯学習センターで、 2025年度の「マンガ教材探究型授業プログラム」が 本格的にスタートしました。 今年度参加するのは、 岐阜県
東京大学や明治大学などの学生5名が鳥取県米子市と大山町を訪れ、 行政、地域事業者、農業者、まちづくりに関わる人々と交流しました。 地域課題を急いで解決するのではなく、 まず自分たちが米子・大山のファンになり、 「人に会いに帰ってき
東京大学の1年生3名が神奈川県三浦市に14日間滞在し、 漁業、海洋環境、観光、食、商業、地域産業を横断して、 「海業」の現状と可能性を調査しました。 漁船での刺し網漁や朝市調査、藻場保全の現場を体験し、 豊かな海を取り戻すための連
高校生と大学生が神奈川県三浦市に集まり、 海、水産業、エネルギー、資源循環を横断して学ぶ 「ミウラサマースクール2025」が開催されました。 専門家の講義と地域の現場を往復し、 最後にはLEGOを使って、 三浦の新しい循環
東京大学の学生たちが岐阜県美濃加茂市に滞在し、 農業体験や地域関係者へのヒアリング、 山之上地区の梨農園の実態調査に取り組みました。 現場に入り、異なる立場の声を聞きながら、 梨産地の現在と、次世代へつなぐ仕組みを考えた活動です。
東京大学の1年生3名が福島県伊達市五十沢地域に滞在し、 桃とあんぽ柿を中心とした農業の現場へ入りました。 2週間にわたる農作業、ヒアリング、地域交流、 福島県内の復興・地域産業の視察を通して、 桃とあんぽ柿を100年後へつなぐため